ANNONCE
Onlineundervisning lyder umiddelbart som den fleksible løsning. Ingen transport, ingen jagt på en parkeringsplads og ingen ekstra tur gennem byen efter en lang arbejdsdag. Man åbner computeren, finder headsettet frem og deltager hjemmefra.
Det er en reel fordel. Men fleksibilitet er ikke det samme som, at undervisningen kan presses ind mellem aftensmad, vasketøj og en halv times tv.
Hvis man vil have noget ud af onlineundervisning, kræver den stadig tid, ro og en fast rytme. Forskellen er først og fremmest, at man selv får større indflydelse på, hvor undervisningen foregår, og at transporten forsvinder fra regnestykket.
For voksne med arbejde, familie eller lang afstand til et undervisningssted kan netop den forskel være afgørende.
Den sparede transporttid er onlineundervisningens store fordel
En undervisningsgang på halvanden time kan hurtigt fylde langt mere i kalenderen, hvis der først skal bruges 45 minutter på transport hver vej.
Det betyder, at tre timers fysisk tilstedeværelse på en uge i praksis kan koste fire, fem eller endnu flere timer, når turen frem og tilbage tælles med. Bor man langt fra undervisningsstedet, eller slutter arbejdsdagen tæt på undervisningens start, kan det være selve transporten, der gør forløbet svært at få til at hænge sammen.
Her ændrer onlineformatet noget helt konkret.
Clavis peger blandt andet på onlineundervisning som en mulighed for kursister, der rejser meget, bor langt fra en afdeling eller har svært ved at nå fra arbejde til undervisning. Man kan deltage hjemmefra eller et andet sted med de nødvendige tekniske rammer.
Det gør ikke undervisningen kortere, men det kan gøre den lettere at placere.
Den sparede transporttid kan eksempelvis bruges på opgaver, forberedelse eller bare på at få mere ro omkring resten af dagen. Det er ofte netop sådan fleksibilitet bliver værdifuld: ikke fordi man skal nå mere på samme tid, men fordi man slipper for noget af logistikken omkring selve undervisningen.
For mange voksne er det en mere realistisk måde at få undervisning ind i en allerede fyldt uge.
Et køkkenbord er ikke automatisk et godt klasselokale
At undervisningen foregår hjemme, betyder ikke nødvendigvis, at hjemmet automatisk er et godt sted at koncentrere sig.
Der kan være børn, telefoner, opvask, kolleger på Teams eller andre ting, der hele tiden konkurrerer om opmærksomheden. Og hvis undervisningen skal fungere, er det en fordel at skabe nogle enkle rammer omkring den.
Clavis stiller blandt andet krav om computer, headset og en stabil internetforbindelse. Det lyder teknisk, men i praksis handler det lige så meget om at kunne høre, tale og deltage uden konstante afbrydelser.
Det kan derfor være en god idé at behandle undervisningstiden som en reel aftale.
Hvis det er muligt, bør man finde et sted med ro, lægge telefonen væk og undgå at planlægge andre ting samtidig. Det behøver ikke være et perfekt hjemmekontor. Et køkkenbord kan sagtens fungere, hvis omgivelserne giver plads til koncentration.
Onlineformatet har samtidig den fordel, at dele af undervisningen kan være lettere at vende tilbage til. Hos Clavis får kursister adgang til en læringsplatform med opgaver og materialer, og undervisningen kan optages, så man kan se eller gense den senere.
Det kan være nyttigt, hvis et bestemt emne skal repeteres, eller hvis man har brug for at gennemgå noget igen i et roligere tempo.
Men muligheden for at gense undervisningen bør ikke forveksles med, at man kan udskyde alt til senere. Jo mere undervisningen bliver skubbet foran sig, desto sværere kan det være at holde kontinuiteten.
FVU Dansk online kræver stadig en fast rytme
Hos Clavis består FVU Dansk online blandt andet af to ugentlige online-sessioner på 90 minutter. Derudover forventes det, at kursisten arbejder selvstændigt med materialer og opgaver, og Clavis anbefaler, at man kan afsætte mindst fire timer om ugen til dansk.
Det er værd at bemærke, fordi onlineundervisning let kan blive opfattet som den mindst forpligtende løsning.
I virkeligheden fungerer den ofte bedst, når man gør det modsatte og skaber en meget tydelig rytme.
De faste sessioner kan stå i kalenderen på samme måde som et fysisk kursus. Tiden til egne opgaver kan også planlægges på forhånd, eksempelvis en fast aften eller en time i weekenden. På den måde bliver arbejdet med dansk ikke noget, der først sker, hvis der tilfældigvis er tid tilbage.
Inden opstart gennemfører Clavis desuden en samtale og en mindre test, så undervisningen kan placeres på et relevant niveau. Det betyder, at onlineformatet stadig har den samme faglige ramme som et almindeligt undervisningsforløb; forskellen ligger primært i formen.
For nogle kursister kan det også være relevant, at arbejdsgiveren i visse tilfælde kan søge SVU, hvis undervisningen ligger i arbejdstiden. Det kan gøre det lettere at få forløbet til at passe ind, hvis arbejdet og sproget hænger tæt sammen.
Det vigtigste er dog selve rytmen.
Onlineundervisning giver frihed til at slippe for transport og til at deltage fra et sted, der passer bedre til hverdagen. Men den frihed virker kun, hvis undervisningen får en reel plads i kalenderen.
Når timerne behandles som en fast aftale og ikke som noget, der skal klemmes ind til sidst, bliver onlineformatet netop det, det er bedst til: en fleksibel måde at gøre undervisning mere tilgængelig på uden at gøre læringen mindre forpligtende.
